Relevancia de planear el uso de software

RELEVANCIA DE PLANEAR EL USO DE SOFTWARE EN EL SALÓN DE CLASES


La planeación consiste en trazar un plan para delimitar objetivos y sus logros a través de medios, acciones y/o actividades. Planear significa diseñar un futuro deseado e identificar las formas para lograrlo.
Cuando se habla de planeación educativa se consideran fines, objetivos, propósitos o metas de la educación. La planeación esta integrada por varias etapas generales: identificación del problema, diagnosticar, analizar, diseñar las propuestas de alternativas para elegir la más conveniente o adecuada para después ejecutarla y alcanzar el objetivo, y por último, hacer la evaluación para hacer el balance y determinar el éxito o fracaso del proceso enseñanza-aprendizaje.
Los planes pueden ser a corto, mediano y largo plazo, según la amplitud y magnitud de los objetivos y dependiendo de la intervención del que planea, ésta puede ser reactiva, activa o interactiva.
El objetivo de la planeación es poner énfasis en “que lograr” (objetivos), “qué hacer” (estrategias), “cómo”, “cuándo” y “dónde” para optimizar recursos y tiempos.
La planeación estratégica del uso del software exige fases bien definidas: formulación del objetivo de aprendizaje; definición del tema, análisis de las fortalezas y limitaciones, recursos y requerimientos técnicos, espacio e instalaciones; análisis de la población y contexto; formulación de la estrategia didáctica (actividad previa, de desarrollo y cierre o reflexión final), elección del software considerando el Modelo NOM del Dr. Gándara. La relevancia radica en que cuando se consideran todos los elementos o factores que intervienen a favor o en contra, en un proceso, se puede prever las fallas o contratiempos que pudieran aparecer en dicho proceso. Además se ahorra tiempo y esfuerzo.

En cuanto a los lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo que propone del Dr. Gándara, desde nuestro punto de vista, cubre todos los elementos necesarios a considerar cuando se planea el uso de un software educativo.
Por ejemplo, si sólo se presentara una actividad con un software sin considerar el objetivo de aprendizaje se correría el riesgo de no obtener ningún resultado porque no se sabría si se había alcanzado algún conocimiento. Si el software no es adecuado para el nivel del educando, tampoco resultaría relevante o significativo el resultado ya que no cubriría la necesidad de aprendizaje del estudiante. Además considerar el nivel, orientación y modalidad en que se trabaja el software elegido nos da la pauta para no divagar y sacarle el mayor provecho.
Por otro lado, la estrategia didáctica cuando esta bien planeada, no se desvía del objetivo a alcanzar y se aprovecha todo el tiempo y los recursos. Obteniendo así, resultados satisfactorios ya que ésta considera tanto al elemento humano, maestro-alumno, como a la infraestructura, desde la energía eléctrica, hasta el hardware y software.


Referencias
Definición de planeación educativa. Recuperada el 3 de noviembre del 2009 de: http://definicion.de/planeacion-educativa/
Gándara, M. 1999. Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo.

Equipo:
María Carolina Mata Landeros
Antonio Fernández Alonso
Rosa De La Rosa Nolasco